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一对一辅导的教师需要注意哪些问题

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一对一辅导的教师需要注意哪些问题

发布日期:2016-10-10 00:00 来源: 点击:

    贵阳一对一课程辅导是近年兴起并火热的教学模式,基于家长和学生对应试教育学习成绩提高的迫切需求,这一课外辅导、教育培训模式得到了大力的推广与普及。对于广大的教师,特别是长期从事国家正规学校教育的老师,有些并不适应这一教育模式。

  在此总结一下,一对一的辅导,教师应该注意一下几个问题:  

  

    深刻认识到贵阳一对一辅导和班级教学的不同

  传统的班级教学,往往是教师按部就班,依据教案,有条理,按框架讲解课程,这期间,一堂课最重要的部分是教师按照模式将知识点讲解清楚,而不是教师和学生的教学互动;其次,教师教学模式、教学难度都是大众化,不能做到因材施教,个性教学;再次,为了按时完成课程,教师在约束学生认真听讲,积极吸收方面做不到面面俱到;课后,教师也不需要就学生的掌握程度做过多的检查和分析,也不需要照顾到每一个人。但是,一对一辅导,既要求教师深刻了解学生个性,掌握其学习风格,制定独一无二的教学计划,还要积极与之互动,增强上课氛围,又要花较多的经历在检查学生吸收程度以及课后作业辅导。

  

  不要过急灌输知识点、先与学生交流。

  一对一教学,要求了解学生个性,制定他们自己所喜爱的教学方法,因此,教师与学生的磨合非常重要,有条件的机构可以在正式上课前,给学生做一份学前学习风格测评,同时,大可以与学生进行一下交流,交流内容不建议是学习,可以深入孩子的兴趣爱好与人生经历,好的教师不仅仅长于传授,也长于倾听,如果能够和孩子长期保持相互信任的和谐关系,更有利后续的知识点传授与增强孩子的学习兴趣。

  

  多与学生进行互动,教学贴近生活。

  一对一课程辅导,不是简单的一个老师给一个学生灌输知识点,贴近生活的学习互动非常重要,无论是文科知识点的举例(特别是哲学),还是理科技巧的举例,最好从身边的事情出发,做好因材施教的课程体系,虚无缥缈的纯理论知识点,不仅让学生感到枯燥,更让基础一般的学生感到云里雾里,不知所云,多引导学生自己动手试一试,自己动嘴说一说。因此,教师前期准备要相当充分,要显得有深度!

 

  注意授课时的措辞

  一对一辅导是学生花钱(而且价格较贵)请老师授课,一旦由于老师措辞不当,引起学生反感,不仅影响学生积极性,严重的会结束师生关系,那些话教师不应该说呢?辱骂性质的就不必说了,还比如说:“讲了那么多遍怎么还不会?”“怎么又写错了呢?”“别人一说就懂,你怎么就是理解不了?”“你居然不知道,这是常识问题耶!”“我还没有见过你这样的学生!”“你这是在浪费家里的钱!”--------这些消极性的话语尽量不要说,多给孩子一些鼓励与支持,毕竟花钱上一对一课程的,基础都比较差,需要鼓励!

 

  要及时做好知识测评和详细的分析总结。

  贵阳一对一辅导时一种因材施教模式,它十分贴近学生的特殊情况,也能能根据学生的情况作出相应的调整,要想时刻把握学生的掌握情况,及时的知识测评相当重要,并且根据测评分析出相应的问题,根据学生实际情况出个性化的试卷,扬长避短,只有授课——测评——分析——调整环环相扣,学生的成绩才能取得实实在在的进步!


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